新农科背景下，要以内圈全过程递进，构建“五阶段”课程体系为核心；以中圈全方位牵引，创新教育教学模块设置为重点；以外圈全员联动，打造“全景式”育人机制为支撑，构建涉农高校“三圈三全”双创人才培养新模式。

　　内圈添动力：全过程递进，构建“五阶段”课程体系。以课程体系为内核，构建“五阶段”全过程递进体系。启蒙阶段，可利用新生入学教育、劳动教育等开展双创启蒙教育。邀请农业领域成功人士、行业专家等进行经验分享；组织参观农业科技企业、创新创业孵化器；安排学生到实验基地参与实践，激发学生对农业领域创新创业的兴趣。普惠阶段，可设立公共必修、选修课等通识性课程，筑牢学生基础理论知识。课程要涵盖农业经济学、农业管理学、市场营销学等多个领域，帮助学生建立起对农业产业的全面认识，培养学生的综合素质和创新能力。融合阶段，可积极推动竞赛项目、专业课程与双创课程的有机融合，鼓励学生结合所学专业进行创新创业实践；同时，在专业课程中融入双创案例分析和实践教学内容。提升阶段，要通过项目式学习、导师制指导等，开设“双创人才训练营”；面向少数学生，聚焦现代农业全产业链的新兴环节，如智慧农业、农产品深加工等，开设特色课程，培养拔尖双创型人才。反馈阶段，可通过定期问卷调查、座谈会等方式收集学生和教师的意见和建议；通过对学生双创成果的评估和分析，了解教育效果，及时调整课程设置、教学方法，提升教育质量。这“五阶段”课程体系从启蒙到反馈，层层递进、环环相扣，可为农业创新创业人才培养提供有力支撑，不断激发学生在农业领域的创新活力与创业潜能，助力农业产业发展。

　　中圈添活力：全方位牵引，创新教育教学各模块设置。为提升农业教育质量与学生创新创业能力，要全方位牵引，创新教育教学各模块设置。在教学内容创新方面，聚焦现代农业全产业链，重构内容以涵盖智慧农业、农产品深加工、农业物联网等前沿领域。教学模式上，打造“AI+新农科+产业”模式，将农牧类企业专家“请进来”，讲解行业趋势与AI实际运用；支持学生“走出去”，到涉农企业实习实践，亲身体验AI在产业中的应用。构建多元化评价体系，调整专业课程考核比例，加大实践与创新能力考核权重，创新大创项目、双创竞赛获奖与学分兑换机制，激励学生积极参与双创实践。创新服务体系，提供包括农业政策咨询、农业科学技术指导、行业市场分析、农业成果转化等服务，为学生的创新创业项目提供技术支持，促进学生的创新成果转化为实际生产力。创新平台建设，搭建集科研、教学、实践、孵化于一体的综合性平台，整合学校的科研资源、教学资源和企业的实践资源；打造一批新型农林学教研实践基地，助力成果转化与创业项目落地。从教学内容到平台建设，各模块协同创新，可为农业教育注入新活力，为培养适应现代农业发展需求的创新型人才提供有力保障。

　　外圈聚合力：全员联动，打造“全景式”合力育人机制。以内培外引实现导师队伍联通。内部加强双创师资培训以提升教师教育水平，外部构建精英导师团队，涵盖校外专业导师、企业家导师、双创模范导师及科研专家导师等。各导师间打破壁垒，以信息共享、资源对接形成联通育人合力。资源整合上，校内外及线上线下资源充分整合，促进师生、企业家、行业专家多方协同合作。与涉农企业合作，共建产学研基地；与政府合作，获取政策支持与资金扶持；与社会组织合作，携手开展培训竞赛等活动，构建起知识互通、能力互补的创新创业新生态。以统筹规划实现各级教师贯通。创新创业教育是一个系统工程，需从小抓起，将其贯穿于整个教育过程中。通过教育政策调整，统筹规划小、中、大学双创教育体系，制定个性化的培养方案，实现小、中、大学各级教师教学的有机衔接。从导师队伍到资源整合再到教育规划，全方位全员联动，凝聚各方力量，助力双创人才培养，为社会输送更多具备创新精神与创业能力的优秀人才。

　　（作者单位：华南农业大学）